党的二十届三中全会报告指出，推进高水平教育开放，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，健全文化事业、文化产业发展体制机制，推动文化繁荣，丰富人民精神文化生活，提升国家文化软实力和中华文化影响力。党的二十届三中全会报告通篇闪耀着马克思主义的真理光辉，展示了以习近平同志为核心的党中央引领新时代中国特色社会主义的理论成果、实践成果、创新成果。

作为一名来华留学教育工作者，下面我将结合自己的实际工作，重点谈谈在来华留学教育中对国际学生中国文化和中国国情教育如何开展。

一、坚定文化自信，推动非物质文化遗产的对外传播

2022年，党的二十大提出“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”。来华留学教育的主要目的是推广汉语与专业知识技能、传播中国文化，让更多的人了解中国，培养更多的知华、友华、爱华的国际友人。济南大学国际教育交流学院注重培养学生对于中国文化的了解与热爱，建立了一系列中国文化体验基地，促进了中国文化的传播，提高留学生中国文化素养。2023年在济南市文化馆（济南市非物质文化遗产保护中心）建立了国际学生中国文化体验基地。

作为中华优秀传统文化的重要组成部分，非物质文化遗产如何进行对外传播正逐渐受到关注。非物质文化遗产作为一个承载了中国人的生活方式、风俗习惯、民族观念等因素的文化载体,充分展现了中华民族的文化内涵与价值观。从这个角度上来说，非遗的对外传播在中国文化的对外交流与传播方面具有独特的价值与意义。

同样，对于面向国际学生的国际中文教育，在其中加入我国的非遗文化教学与体验，不仅有利于中华文化的对外传播，还有助于激发汉语学习者的学习兴趣。同时，学习非遗知识还可以成为国际学生了解中华文化的有效途径。济南大学国际教育交流学院在培养国际学生方面，始终坚持语言教学与文化传播、理论与体验相结合的教育模式，在汉语语言教学的同时，还开展丰富多彩的文化教学与非遗体验，这一直是我校国际中文教育的亮点。

长期以来，济南大学国际教育交流学院借助济南市文化馆的资源平台开展的相关活动主要有几个方面：

1、在济南市文化馆设立“济南大学国际学生中国文化体验基地”，依托体验基地平台，利用“馆校合作”模式，将文化的传承与实践融合到日常教学中。

2、借助文化馆的资源优势，将优秀非遗项目引入到对外汉语教学的日常教学中，开设了剪纸、面塑等传统文化课程，丰富了国际学生的课程体系。

3、借助济南市文化馆的“非遗进校园”活动，将我市优秀的非遗项目引进校园，让国际学生近距离感受、体验中国优秀的传统文化。

4、依托文化馆的系列活动，不定期带领国际学生来馆进行参观、体验和学习，既丰富了国际学生的文化知识，又增强了学生的汉语交际能力。

下一步，学院将继续与济南市文化馆密切合作，秉承“馆校合作”模式，充分发挥文化体验基地的优势和功能，开展更加丰富的文化教学与体验活动。

1、尝试探索非物质文化遗产传承人介入国际学生的非物质文化遗产教育。

2、推动民俗学者、非遗学者对国际学生非物质文化遗产教育的参与。将非遗对外传播作为一个课题，构建理论体系，指导非遗教学的开展。

3、继续探索国际学生非物质文化遗产教育的体验式教学模式。

国际学生的非物质文化遗产教育是非物质文化遗产与国际中文教育学科交叉而出现的教育领域。非遗教育既要肩负起中国非物质文化遗产对外传播的文化使命，也要遵循国际中文教育的教育原理和宗旨。

二、加强国际学生中国国情教育，构建人类命运共同体

习近平总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时指出：“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务”。因此，构建高质量的中国国情教育体系是来华留学教育的一项重要内容。

（一）新时代呼唤高质量的中国国情教育

中国国情教育着眼于人才培养，希望吸引更多的海外顶尖人才来华留学，培养未来全球精英；目的是了解中国，读懂今天的中国，必须读懂中国共产党；目标是展现可信、可爱、可敬的中国形象，向世界贡献中国智慧、中国方案和中国力量，携手为促进民心相通、推动构建人类命运共同体贡献力量。

（二）国情教育体系

首先，中国国情教育应该符合青年人的认知规律，“必须讲的要讲全面”“选择讲的要讲清楚”“忽略讲的要做说明”，让国际学生在中国国情教育中构建对中国的基本认知。其次，符合国际学生的心理规律。教育部42号令第十六条：“高等学校应当对国际学生开展中国法律法规、校级校规、国情校情、中华优秀传统文化和风俗习惯等方面内容的教育，帮助其尽快熟悉和适应学习、生活环境，”最后，符合知识学习的教育规律。将国情教育做深、做实，讲究实效。

中国国情教育体系一根主线：培养知华友华的高级人才；两支队伍：教师队伍和留管队伍；三项内容：当代中国、历史演变、传统文化；四条渠道：课堂教学、社会实践、导师感化、同学帮扶。

（三）国情教育设计

1、构建多维度全过程的培养体系

国情教育专门课程，例如《中国概况》《当代中国专题》《今日中国》等，重点是展示中国形象、突出中国特色、讲述中国发展。同时开设辅助课程，融国情教育于专业课程。除课堂教学之外，开辟丰富的第二课堂，例如专业实习、社会实践、文化参访等等。

2、设计多样的国情教育活动

国情教育活动分三个层次：面向全体国际学生的国情教育，例如山村脱贫、共同富裕、乡村振兴等；面向优秀国际学生的沉浸主题教育，例如中国制造、新能源发展等；面向拔尖国际学生的青年精英项目，例如深度讲座、主题讨论等。

（四）国情教育实践

2021年习近平总书记给北京大学的留学生们回信，鼓励国际学生了解中国共产党，了解真实的中国。他还发出了一个邀请，欢迎这些留学生多到中国各地走走看看。因此学校经常组织丰富多彩的活动，带领学生进行文化体验，考察当代中国，努力讲好中国故事。例如：为更好地让国际学生了解山东文化，关注山东、融入山东，学院组织国际学生走进济南市章丘三涧溪村，参观聊城市高新区展览馆、人力资源服务产业园及博源节能科技有限公司，向国际学生展示繁荣发展、开放自信的新时代山东形象和山东在新时代现代化强省建设方面取得的丰硕成果。组织国际学生赴西安、河南、青岛等地，进行中国文化体验活动，通过“走读中国”的这种文化体验方式，让国际学生在领略中国壮丽河山的同时，更直观的深入了解中国悠久而深厚的历史和人文文化。让国际学生在学好专业文化的同时，更好的学习中国文化，培养知华、友华、爱华的国际学生成为中国文化传播的友好使者。

同时，为做好国际学生毕业生的就业指导工作，学院结合中国国情教育要求，将国际学生迫切想了解的就业知识与中国新农村建设及现代企业发展历程相结合，完成就业指导与国情教育双重任务。例如开展“感知中国商河行”活动，带领学生参观现代化企业，体验非物质文化遗产，让学生更加了解中国，开辟学生的就业渠道。

作为一名外事干部，在今后的工作中一定要深刻领会和准确把握党的二十届三中全会和党的二十大报告的精神实质、丰富内涵和核心要义，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，真正做到学思用贯通、知信行统一，努力为学校的来华留学事业贡献力量。