刘毅，讲师，外国语学院学生工作办公室主任。自工作以来，担任2016级、2019级和2023级本科生辅导员，先后负责学院公寓管理、就业、校友、宣传、党建、团委等工作。曾获济南大学“优秀辅导员”

“优秀教师”“优秀班主任”“女职工建功立业标兵”第八届“十佳辅导员”等荣誉称号。怀着期待的心情，笔者一行对刘毅老师进行了采访。关怀如沐，温暖心弦

“以学生成长为中心，牢记立德树人使命，是辅导员工作的基石；赢得学生信赖，陪伴他们成长，助力他们逐梦，是这份工作的幸福源泉，也是价值所在。”谈及这份职业及荣获“十佳辅导员”称号时，刘毅老师如是说道，眼中满是温柔与坚定。自入职外国语学院以来，她始终以高度的责任感深耕学生工作领域，为学生成长护航，在学生的青春岁月里留下了深刻而温暖的印记。

向“上”着眼，她以高远的思想照亮育人征途。刘毅老师深知思想引领的重要性———只有让学生胸怀远大理想，才能在人生道路上走得更稳、更远，她始终把三观培育贯穿于学生教育的全过程。为厚植学生家国情怀，她积极牵头组建大学生思政讲师团，让党的理论、理想信念教育通过生动党课、团课深入学生心间，引导学生将个人理想融入党和国家的事业之中。在实践育人方面，刘毅老师更是不遗余力，她带领学生积极投身“三下乡”社会实践、科技创新及疫情防控志愿服务。在她的悉心指导下，学生队伍表现出色，荣获2021年济南市暑期“三下乡”优秀服务队称号。同时，刘老师所带班级六次获评校级“先进班集体”，两次荣获“十佳团支部”，指导的学生社团连续六年斩获校级“十佳社团”和“五星社团”的殊荣。

向“下”扎根，她以温暖的日常关怀铸就育人底色。“学生的事无小事，每一个细节都关乎他们的成长与幸福。”刘毅老师深知，育人需于细微处见真情。她总是切身实地地关怀学生，用实际行动为学生们服务，看似平凡的举动，却是走进学生内心的关键。为了更好地关注每一位学生的动态，刘毅老师构建了“五层级”监督管理体系。每学期，她都会与学生开展多次线上线下的谈心谈话，尤其是对重点特殊群体学生，给予了更多关心与呵护。她曾成功帮助27位同学走出心理困境，用耐心与爱心倾听他们的烦恼，用专业知识为他们排忧解难，让学生们重新找回阳光与自信。她就像冬日里的暖阳，用温暖的光芒照亮学生生活的每一个角落，让他们在校园里也能感受到家的温馨。

刘毅老师始终认为，辅导员与学生之间应该建立起平等包容、相互关爱的朋辈关系。她秉持“亦师亦友”的观念，强调“师在前，友为后”。在学生成长的关键阶段，她始终扮演着“护航者”“守护者”的角色，一直发挥着教师教育引领的作用。关注学生学习情况和职业发展的同时，她还是同学们的“知心朋友”。在课堂上，她与学生积极互动，营造活跃的教学氛围；在课后，她与学生们一起参加文体活动，增进彼此之间的感情。

多职赋能，学海引航

在校园这片充满希望与活力的土地上，教育工作者们如辛勤的园丁，默默耕耘，为学生的成长倾注心血。刘毅老师便是其中一位极具代表性的优秀教育者。她以多重身份活跃在教育一线，在繁杂的工作中穿梭自如，用智慧与汗水诠释着教育的真谛。在学院里，刘毅老师身兼数职，她既是亲力亲为处理繁杂事务的辅导员，又是严谨细致统筹党支部建设的党务工作者，同时还是为学生就业之路点亮明灯的就业指导老师。面对如此丰富且复杂的工作内容，她凭借着卓越的管理能力和有条不紊的工作方式，将每一项工作都处理得恰到好处，各项事务在她的安排下井然有序地开展。

当被问及如何平衡不同的工作模块时，刘老师表示这需要理清每项工作的周期特点。刘毅老师深刻认识到，无论是党支部工作还是就业指导工作，尽管形式和内容有所不同，但本质上都指向同一个核心目标———对学生进行全面的教育引导与科学的成长规划。“想要做好这些工作，关键在于掌握规律。”思索片刻，刘老师这样回答道，“它们的相似特点就是，你作为老师也好，管理者也好，工作的协调者也好，你得明确每一项工作的规律：时间上的规律、周期性的规律和难度强度上的规律。只有弄清楚工作的规律，才能提高效率，从而实现各项任务的平衡推进。”对于这一方面的工作，她还特别强调，提前规划是高效工作的必备技能。她会在每个工作周期开始前，精心制定详细的计划，合理分配时间和精力。通过这种科学的规划方式，不仅让工作能够有序开展，还能在实践过程中不断积累宝贵经验，真正达到事半功倍的效果。

当谈及外语学院的科研工作时，刘毅老师坦言：“科研创新对外语专业的学生颇具挑战。”但是这不代表学生们不能从科研中获得经验，刘老师向笔者分享了一些见解，她提出学生要注意文献调研的重要性，在做科研创新的时候，要搜索大量的调研文章，学习别人的经验与思维方法，吸收一些更好的方式方法并运用到自身研究中，从而提升学术能力与创新水平。

关于如何提升学生的科研能力，刘毅老师提出了三大核心方向。首先，她着重强调，学科交叉应用能力是重中之重。在当今时代，学科之间的界限逐渐模糊，跨学科融合成为学术发展的大趋势。只有掌握这种能力，才能更好地提升自身的认知力和综合素质能力。“现在像咱们学院的科研会和区域国别研究相结合，在教学上，可能会跟人工智能相结合，你会发现做科研也好，还是将来的专业发展也好，学科交叉是必然的，所以一定要提高这个能力。”第二是要有较强的资源整合能力，若局限于单一专业、单一方向或单一职业视角开展调研，研究的广度与深度都会受限。学生需要学会整合校内外学术资源、行业资源与实践机会，构建多元信息网络，为科研工作注入活力。第三是要有一定的成长性思维，对未来的发展方向有一定的洞察力。刘老师表示：“谁都不知道将来人工智能发展到什么程度，或者是英语专业的发展会走向何方，但是多多少少还是应该尽可能的拓宽自己的视野，扩大自己的知识面。多关注不同领域的发展动态，有助于培养前瞻性洞察力，这对科研规划与个人成长都至关重要。”从工作平衡到科研指导，刘毅老师用自身的经验与智慧，为学生们照亮前行的道路。她不仅是学生成长路上的引路人，更是教育事业发展的推动者。

以绩为序，砥砺前进

谈起曾经获得过的荣誉，刘毅老师的态度很是谦虚。在她看来，这些荣誉都是辅导员常规工作的一个体现。不过，老师也提到有一个荣誉称号最让她印象深刻，那就是“女职工建功立业标兵”。老师回忆说，这个称号的评选是在她工作最忙碌的那几年，当时的她不仅承担着学办主任、团委书记、辅导员的工作，还要负责学院的疫情防控工作，可谓是身担重任。老师说，这个称号之所以让她感到特别就是因为这是对她工作业绩的一个肯定和认可，“标兵”凸显出的就是一种先锋引领的作用，让老师觉得自己的工作是值得的。

也正是因为有了这些肯定和认可，刘毅老师对未来的工作充满了热情和展望。当笔者问起老师对将来的辅导员工作有没有什么计划的时候，老师回答道：“要尽早让学生们了解在大学中面临的各项挑战，增进对自身专业的理解。因为成长具有滞后性，当学生意识到自己已经站在需要做出选择的十字路口时，他们才会反思自己为什么不早做准备。老师希望在将来这种情况会减少，要让每个学生都提前做好应对问题的准备。”毫无疑问刘老师对于自己辅导员的工作是很投入和专注的，为了学生们的成长与发展，老师还有很多想要开展的工作，比如，希望可以更多地关注学生们的心理健康问题，增强班级凝聚力，让学生们共同发展、共同进步。此外，刘毅老师也期望可以和学院一起，增加学生们的视野拓展机会，让学生们参与更多与专业相关的社会活动，帮助他们提升专业知识，完善职业规划。

“道虽远，不行不至；事虽小，不为不成。”这不仅是刘毅老师的座右铭，也是老师坚持不懈的实践。作为青年辅导员，刘毅老师在用自己的方式融入学生当中，润物细无声，她所做的桩桩件件都充满对学生的关怀和支持，相信在刘毅老师这样优秀教育工作者的引领下，会有越来越多的学生在学业与人生道路上绽放光彩，教育事业的未来也将充满无限可能。

在采访的过程中，笔者也可以感受到刘毅老师身上的热情和活力，希望刘老师可以继续怀揣前进的勇气和动力，在教育的热土上持续耕耘，也衷心祝愿刘毅老师工作顺利，桃李满天下！