在微观粒子的奇妙世界与三尺讲台的育人天地间，济南大学物理科学与技术学院青年教师黄飞始终坚守着一份执着与热忱。从上海交通大学博士后工作站的科研尖兵，到课堂上启迪心灵的引路人，她以扎实的学术功底、创新的教学理念和无私的育人情怀，在粒子物理研究与基础物理教学的双重赛道上稳步前行，用行动诠释着青年学者“做科研”与“育新人”的责任担当。

黄飞，博士，济南大学物理科学与技术学院讲师、济南大学粒子物理团队核心成员、国家自然科学基金青年科学基金项目获得者。主要研究领域为粒子物理理论，在《Phys.Lett.B》《Phys.Rev.D》《Eur.Phys.J.C》等国际权威期刊发表学术论文26篇，研究成果涉及b重子及粲重子的多体弱衰变、多夸克态的探索、新物理的寻找等前沿方向。

科研之路：攻坚克难，团队协作探微观奥秘

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”黄飞老师长期致力于粒子物理领域的前沿研究，尤其在b重子多体弱衰变等方向深耕不辍，主持相关基金项目研究，在复杂的理论框架中探寻微观世界的运行规律。科研之路从无坦途，黄飞老师在开展相关研究时，面临着双重严峻挑战。一方面，b重子多体弱衰变的理论框架极具复杂性，需要进行大量精密的理论推敲与推导；另一方面，研究对精度要求极高，对数学工具的运用提出了严苛标准。这些困难如同横亘在科研道路上的巨石，考验着团队的智慧与毅力。

面对困境，黄飞老师与团队成员并肩作战、协同攻坚。他们建立了常态化的讨论机制，定期就研究中遇到的难点问题进行深入交流。每一个理论推导都经过团队成员的多轮校验，每一段数值程序都进行反复测试与修正。通过不断论证、重复验证，逐步搭建起稳定可靠的分析体系，将复杂的研究课题分解为一个个可攻克的具体任务，在循序渐进中破解难题。

博士后阶段的科研经历，为黄飞老师的学术生涯奠定了坚实基础。在上海交通大学高水平研究团队的浸润中，她不仅锤炼了严谨的科研态度，更培养了对科学问题敏锐的判断力和方向感。期间，她频繁参加国内外学术会议，登台发表学术报告，与不同研究团队开展深度合作讨论。这不仅拓宽了学术视野，更构建起清晰的逻辑思维体系，对粒子物理领域的多个研究方向形成了全面而深刻的认知。这些宝贵的经历成为她日后开展科研工作的重要财富，让她在面对复杂科研问题时能够迅速抓住核心，找到高效的解决路径。

身份转型：教学科研，双向赋能育桃李芬芳

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”从专注科研的博士后到身兼教学与科研重任的高校教师，黄飞老师经历了一次重要的身份蜕变。她深知，这两种身份的核心差异在于职责边界的拓展———博士后阶段的核心是聚焦科研前沿、探索未知领域；而高校教师不仅要保持科研热情，更要扛起教书育人的重要使命。这种转变要求她在时间管理、沟通方式和学术表达等方面实现快速提升，在科研与教学之间找到平衡与契合点。

为了快速适应教学岗位，黄飞老师将课堂视为系统梳理知识结构的重要平台。她深知，粒子物理理论抽象难懂，学生在学习过程中容易产生畏难情绪。为此，她投入大量精力钻研教学方法，探索将抽象理论具象化的有效路径。在课堂上，她善用可视化工具与类比思维，将微观世界的复杂机制转化为学生可感知、能理解的图像与模型。费曼图、衰变拓扑图等专业图形成为她的“教学法宝”，通过这些直观的图解，学生能够清晰地理解粒子碰撞与衰变的过程，在具象化的场景中构建起对量子场论等抽象理论的认知。

黄飞老师始终秉持着将抽象概念可视化的教学理念，在讲授原子核物理中的宇称守恒与宇称破坏相关知识时，她没有局限于理论公式的推导，而是设计了“照镜子”这样贴近生活的趣味案例。通过引导学生观察镜子中自己与现实中的差异，类比弱相互作用中“镜像不对称”的特性，让抽象的物理概念变得生动易懂。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，更帮助他们建立起“从生活现象感知物理本质”的思维模式，取得了超出预期的教学效果。

在黄飞老师看来，科研与教学并非相互割裂，而是相辅相成、双向赋能的有机整体。科研工作深化了她对知识本质的理解，让她能够在教学中精准把握知识点的核心与延伸；而教学过程则促使她以更严谨、系统的方式梳理学科体系，反过来为科研提供新的思路与视角。她将自己的科研经验巧妙转化为教学资源，在课堂上引入最新的研究成果与行业动态，让学生能够接触到学科前沿；同时，她也会将教学中遇到的疑问与学生的创新想法融入科研过程，形成了“科研滋养教学，教学促进科研”的良性互动格局。

育人之道：初心如磐，薪火相传启未来征程

“做科研要耐得住寂寞，育新人要守得住初心。”这是黄飞老师对自己的要求，也是她践行教育使命的真实写照。在多年的教学实践中，她始终将科研思维的培养贯穿于基础物理教学的全过程，致力于引导学生建立“提出问题—分析问题—解决问题”的科学思维模式，让学生在掌握知识的同时，学会科学研究的基本方法。

对有志于从事基础物理研究的学生，黄飞老师给出了朴实而深刻的建议：“保持好奇心、保持耐心、坐得住冷板凳，把基础知识学扎实。”她深知基础研究是一个漫长而艰辛的过程，需要长期的积累与坚守。她鼓励学生在学习过程中既要保持对未知世界的好奇与探索欲，也要有面对困难不气馁的耐心与毅力，不急于求成、不浮躁功利，通过扎实的基础知识储备为未来的科研之路筑牢根基。同时，她也会主动为学生提供科研指导，分享自己的科研经验与心得，为学生搭建起从课堂走向科研的桥梁。

作为青年学者，黄飞老师对“做科研”与“育新人”有着清晰的认知与坚守。她认为，无论是探索科学前沿还是培养时代新人，最核心的是要保持对科学研究的初心与长期主义精神。在科研中，要秉持认真、踏实、负责的态度，不追逐短期利益，专注于解决真问题、探索真规律；在教学中，要以学生为中心，用爱心、耐心与责任心陪伴学生成长，助力他们成为有理想、有本领、有担当的时代新人。这种坚守，让她在科研与教学的道路上始终保持着清醒的认知与坚定的方向。

展望未来，黄飞老师将继续聚焦重味物理的相关研究方向，深化理论框架研究，探索更多具有科学意义的物理可观测量，同时加强与国内外顶尖研究团队的合作，在粒子物理研究领域持续发力、追求突破；在教学方面，她将进一步推进课程改革与教学创新，不断优化教学方法，将更多科研成果转化为教学资源，让抽象的物理理论更加好理解、可体验，努力培养更多热爱基础科学、具备科研潜力的优秀人才。

“探索微观世界的道路没有终点，培育时代新人的责任重于泰山。”黄飞老师用自己的实际行动，在科研与教学的双重舞台上书写着青年教师的担当与作为。她如同一位执着的探索者，在粒子物理的奥秘中上下求索；又如一位辛勤的园丁，在三尺讲台上默默耕耘。相信在未来的日子里，她将继续以初心为舵、以热爱为帆，在科研育人的道路上不断前行，为基础物理研究的发展与优秀人才的培养贡献更多力量，点亮更多青年学子的科学梦想。