李让，博士，济南大学副教授。主要研究领域为等离激元纳米颗粒、离子束改性、非线性光学、超快激光、半导体、集成光子学器件。截至目前，李让副教授已在AdvancedFunctionalMaterials、Laser& PhotonicsReviews、AdvancedOpticalMaterials等国际著名期刊发表学术论文13篇；主持国家自然科学基金青年科学基金项目（C类）、山东省自然科学基金海外优青项目、山东省自然科学基金青年科学基金项目（C类）；获授权中国发明专利3项；2021年获“洪堡学者”称号、“山东省优秀博士学位论文”，2022年获“EMRS-SPRING国际会议最佳展示奖”。

寻光启程，立心铸梦

李让老师的科研之路，始于一次对未来的主动探索。本科时期的他，是专注深耕的学习者，凭借扎实的学业功底稳步前行，成绩优异的背后，是对知识的专注与坚守。起初虽未明确职业方向，但他以积极的态度主动探索前路，当对未来感到迷茫时，他没有停滞不前，而是选择以考研深造为契机，为自己争取沉淀思考的时间与拓宽视野的空间，用积极的选择拨开未知的迷雾。这份主动规划的意识，成为他开启科研之路的重要起点。而这个看似偶然的选择，也因热爱而变得坚定，最终转化为毕生追求的事业。

本科的基础学习，不仅是知识的积累，更是成长的历练。在后续科研实践中，李让老师深刻体会到基础知识的重要性———无论是C语言编程在数据处理中的高效应用，还是光学核心概念的灵活运用，都让他更加确信：扎实的专业基础是科研道路上的坚实后盾。他主动反思过往学习中的不足，将每一次遇到的困难都转化为夯实基础的动力，这种善于总结、勤于精进的态度，为他后续的科研工作筑牢了根基。

回望求学之路，李让老师总结的三大能力培养方向，更成为青年成长的清晰指引：英语能力是连接世界的桥梁，助力科研人员无障碍获取外文文献、开展国际学术交流；专业基础是事业的基石，每一门课程的积累都可能成为未来突破的关键，绝不能因暂时用不上而忽视；规划能力则是前行的灯塔，只有从大学初期明确目标、稳步筹备，才能在成长路上少走弯路，让每一步努力都指向远方。

从迷茫中寻找方向，从实践中积淀力量，李让老师的经历告诉我们：科研之路或许始于偶然，但终将归于必然。青年时期的每一份专注与积累、每一次主动规划与反思，终将指引我们在热爱的领域坚定前行，行稳致远。

跨洋求索，精进不休

在日本国立材料研究所与德国亥姆霍兹研究所的跨洋历练中，李让老师的科研之路，藏着太多不为人知的艰辛与坚守。初抵异国，陌生的科研环境便给了他一个“下马威”：日本实验室极为严苛的操作规范、德国科研体系中近乎刻板的流程要求，每一步推进都需重新适应。

跨文化沟通的无形壁垒，更让科研协作充满挑战。语言上的隔阂尚可通过日夜苦攻英语弥补，但文化差异带来的表达鸿沟却时常造成误解，唯有了解对方的文化习惯，了解委婉表达背后的真实含义，才能达到更有效的沟通。此外，国外科研体系的局限也逐渐显现：有时过度纠结细节的完美，导致整体研究方向被忽视，项目进展陷入停滞；远离故土的孤独感、饮食起居的不适，更是日常科研之外的隐形压力。但这些艰难险阻，从未动摇他深耕科研的决心。

支撑他穿越荆棘、笃定前行的，是扎实的专业根基与超强的学习能力。本科时期打下的理论基础、多年科研实践积累的技术经验，让他拥有了广博的知识面；而快速吸纳新知、融会贯通的本领，更让他在不同的研究方向间从容切换，精准捕捉不同领域技术的共通之处，将其转化为突破瓶颈的钥匙。

更重要的是，那颗心系祖国的赤子之心与对科研事业的纯粹热爱，让他得以超脱周遭环境的纷扰，始终聚焦于科研本身。面对国外科研体系的局限，他不盲从、不妥协，坚持以结果为导向，秉持“大行不顾细谨”的理念，在保证核心数据严谨的前提下，主动优化研究流程、聚焦核心目标，有效提升了项目推进效率；面对细节严谨与整体推进之间的平衡难题，他以开放包容的心态取其精华、补其不足，将国外科研的精细化思维与国内务实高效的作风相结合，形成了独有的研究方法论。在异国他乡的实验室里，在深夜的灯光下，他埋首于数据图表与理论推导，脑海中浮现的却始终是祖国科研事业发展的迫切需求。

这段海外经历，对李让老师而言，是挑战更是磨砺，是考验更是成长。他以坚韧不拔的科研精神，跨越国界与文化的阻隔，在攻坚克难中锤炼过硬本领，在坚守初心下勇毅前行。他用日复一日的默默坚守、潜心钻研，生动诠释着科研人的使命与担当：真正的科研人，从不为环境所困，不为困难所惧，只因心中有家国、眼中有真理，肩上有责任。无论身处何方，他始终将个人科研追求与祖国发展紧密相连，愿以毕生之力为祖国的科研事业添砖加瓦。

秉烛引路，薪火绵延

李让老师在科研领域深耕不辍，当被问及青年科研人员如何平衡“短期成果产出”与“长期深耕重要研究方向”的关系时，他用一个很形象的比喻阐述了自己的想法：“其实这两者并不冲突，短期成果是长期研究的一部分。就像一棵树的生长，长期目标是长成参天大树，而短期成果就是长出的枝干和叶子，只有做好每一个短期目标，才能最终实现长期目标。”

他不赞同两种极端做法：一种是没有规划，盲目追求短期成果，东一榔头西一棒子，看似成果不少，却没有形成系统的研究体系；另一种是只盯着长期目标，忽略短期成果，一旦长期目标无法实现，就会一无所有。李让老师建议，科研人员要制定明确的长期目标，并将其分解为一个个短期目标，在解决短期问题的过程中积累经验，逐步向长期目标靠近。

对于许多本科生对“如何找到适合自己的科研方向”感到迷茫的问题，李让老师结合自己的经历给出了具体建议。“首先要学好专业课，打好基础。”他说，本科阶段学习的都是基础理论，只有掌握了这些知识，才能在后续的学习和研究中有更多选择，“就像高考前学好各门课程，才能在填报志愿时有更多选择，专业课成绩好，才能有机会进入自己感兴趣的研究领域”。同时，他强调选修课同样要用心对待，毕竟科研中用到的知识常出其不意，多学一点便多一分底气。

他还提醒本科生，不要局限于单一的科研方向。“现阶段的科研前沿，往往需要多学科交叉与融合，因此需要对不同科研方向都有所涉猎；此外，本科阶段学的是已知知识，而科研是探索未知，现在感兴趣的方向，未来真正接触后可能会改变。”李让老师建议，本科生可以多参加科研实践活动，通过参与不同的项目，了解不同领域的研究内容，慢慢找到自己真正喜欢的方向。同时，他强调学习能力和兴趣培养的重要性：“即使一开始选择的方向不是最感兴趣的，只要有较强的学习能力，也能在研究过程中逐渐培养兴趣；而兴趣是最好的老师，只有真正喜欢，才能在科研道路上长久坚持。”对于本科生来说，要在大学学习期间，通过学习专业知识，培养良好的科研习惯和专业素养，提升自己的学习能力，为未来科研道路上探索未知打下基础。李让老师还指出规划能力的重要性，他建议本科生合理规划未来，找到属于自己的学习目标和节奏。他提醒道，身边的同学玩，也许是这门课程不在自己的未来规划内，盲目地随波逐流只会留下遗憾。

李让老师毫无保留地分享自己的经验，用自己的经历鼓励学生。“我希望能通过自己的努力，让更多学生少走弯路，找到适合自己的方向。”他说，“科研之路需要薪火相传，我愿意做那个传递火种的人”。

从迷茫的本科生到沉稳的科研工作者，从跨文化协作中的探索者到后辈学子的引路人，李让老师的科研之路，充满了热爱与坚守。在光学的世界里，他不断探索未知；在育人的道路上，他用心传递经验。未来，他将继续在科研与教学的道路上前行，以光为媒，以爱为灯，点亮更多人的科研梦想。