在济南大学的校园里，有这样一位教师，她深耕教学科研一线37年，以“学高为师，身正为范”为理念，将对教育的热爱与对科研的执着融为一体。她，就是济南大学生物科学与技术学院教授王元秀。

近日，我们有幸对王元秀教授进行了专访，以最真实的笔触，探寻她在教育教学、科研转化、育人成长等方面的宝贵经验与深刻思考。

以“学高身正”锚定立德树人方向

谈及自己三十多年的教育初心，王元秀教授目光坚定：“我的教育初心很朴素，就是践行‘学高为师，身正为范’的理念，把学生培养成专业过硬、品格端正的有用之才。”在她看来，“立德树人”需融入日常教学点滴，教师唯有自身专业精湛、品行端正，方能在传授知识的同时，潜移默化地传递正确价值观，以言行示范诠释师者的育人担当。

学生们最为印象深刻的是王元秀教授课堂的独特吸引力。她注重用理论引导学生探索生命科学奥秘，同时鼓励、带动学生参与自己的科研项目，在实践中培养他们的科学精神与创新意识。在《生物化学》这门课程中，她向同学们着重介绍了我国科学家在蛋白质结构研究领域的重大成果，极大地激发了学生的民族自豪感与科研报国的志向。这种“理论+实践+思政”的教学方式，让专业学习不仅仅停留在知识层面，更成为学生树立理想、锤炼能力的成长载体。

以创新实践搭建学生成长阶梯

“教无定法,贵在得法”。在教育教学方法创新上，王元秀教授同样进行了诸多探索。她先后主持了省级教研项目1项、一流课程1门，获省级一流教材1套、教研成果二等奖1项、优秀共享课程1门，主编普通高等教育规划教材9套，获校级优秀教材2套、省级一流教材1套等。这些成果源于王元秀教授对“科研融教学、教材促创新”道路的探索———将最新的成果融入教学内容，让更多的学生接触前沿知识。一批又一批学生在她的指导下，学习效果显著提升，综合素养得到锻炼，逐渐成长为专业领域的中坚力量。

在指导学生成长和助力教师发展方面，王元秀教授也颇有心得。“指导学生要以学生为中心，尊重他们的兴趣，引导他们发现问题、解决问题。对于青年教师，我会毫无保留地分享教学科研经验，帮助他们快速成长。”

在同事和学生们看来，她始终充满激情地投入工作，将兴趣与事业融为一体。“我热爱教育和科研，所以从不觉得工作是负担。我几乎没有周末的概念，大部分时间都在实验室和教室，但我乐在其中”，王元秀教授如是说。

以科研反哺打通教学育人闭环

古人常用“潜心笃志、兀兀穷年”来形容学者的治学精神，这也正是王元秀教授科研生涯的真实写照。多年以来，她的团队始终致力于多糖、活性肽等领域的研究，实现了玉米肽、阿胶肽等功能性肽产品的产业化落地。在科研成果转化落地过程中，她同样面临过不少挑战，“比如技术瓶颈的突破、市场需求的对接等。但我带着团队沉下心来，查阅大量资料、学习先进经验，一步步攻克难关。”

在她看来，科研对教学和育人工作有着显著的反哺作用。她会把科研中的案例、方法带到课堂上，让学生了解知识如何应用于实际，同时鼓励学生参与科研项目，培养大家的创新思维和实践能力。这样既能帮助学生直观看到科研成果的产业化，也让他们更能理解专业学习的价值，形成“教学-科研-育人”的良性闭环。

以热忱担当诠释“最美”师者本色

在培养学生创新实践能力方面，王元秀教授有着自己的“秘诀”。她曾指导学生获得国家级创新创业项目、“挑战杯”国家级银奖等，而这些成绩的背后，正是她引导学生践行“沉心钻研、持续学习”的生动体现。“首先要激发学生的科研热情，让他们找到感兴趣的方向；其次要引导他们沉下心来，多读领域文献、多参与学术交流，最重要的是能在科研中耐住寂寞、潜心钻研。”

身兼多职的她，始终对教育事业饱含热忱。谈及工作平衡的秘诀，她坦言“热爱”是核心驱动力，这份热爱让她能高效规划时间、兼顾各项任务。在她眼中，“最美教师”的“美”，源于对教育的忠诚、对学生的关爱、对科研的执着与岗位上的无私奉献，而她也希望传递“教育是终身事业”的价值观———教师需持续学习、勇于创新，以学生为中心铺就成长之路，同时推动科研服务社会，实现教育的深层价值。这份对事业的坚守与热忱，正是她多年深耕教学科研一线的精神底色。

“好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神。”37年的一线坚守，37年的春风化雨，王元秀教授用行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵。她在教学、科研、育人的道路上，以饱满的激情、严谨的态度和无私的奉献，成为学生成长路上的引路人，为高等教育事业贡献着自己的光与热。