在农业科学的浩瀚星空中，有这样一位青年学者，他深耕小麦耐盐基因研究领域，以分子层面的探索为盐碱地小麦种植破局难题；他立足本科教学讲台，将科研前沿与课堂教学深度融合，用匠心为学子搭建通往植物学世界的桥梁，他就是济南大学生物科学与技术学院青年教师田庚。

田庚，博士研究生，讲师。他深耕作物分子育种、作物种质资源创新领域，主持完成国家自然科学基金青年科学基金1项，参与完成国家自然科学基金2项，以独立第一作者发表高水平论文4篇，累计影响因子达36.97；他同时主讲《逆境植物生物学》《毕业论文（设计）》等本科课程，在科研与教学的双轨上稳步前行。

以分子之微，解盐碱地小麦之困

“春种一粒粟，秋收万颗子”，粮食安全是国之根本，而盐碱地的开发利用则是拓宽粮食生产空间的关键。小麦是我国最主要的口粮作物之一，而盐碱地是我国重要却长期利用受限的土地资源。谈及研究的初心，田庚老师的话语朴实而坚定：“以我省东营市黄河入海口为例，大片盐碱地被闲置，实在可惜，种上耐盐作物多少能贡献一些产量，小麦就是个不错的选择。”他的研究围绕小麦耐盐基因及其调控机制展开，希望从分子层面解释小麦在盐胁迫条件下“为什么能活、怎么活得更好”。

“我的博士导师长期致力于小麦耐盐基因领域的研究，在其引领下，我也全身心投入到该领域。入职济南大学后也很幸运地加入了秦余香教授的团队继续该领域的研究。”田庚老师笑言道。看似偶然的选择，却成了他深耕不辍的事业。2023年博士毕业后，他来到济南大学任教，将小麦耐盐基因研究的接力棒稳稳接住。

目前，田庚老师的课题刚刚立项，还处于起步阶段。“目前的工作主要集中在耐盐相关基因的系统鉴定、表达特征分析以及初步功能验证上，已经积累了一些较为稳定的数据，也为后续深入研究打下了基础。”尽管研究尚处初期，但他深知这项工作的长远价值。“从长远看，这项研究的意义并不在于某一个具体基因本身，而在于为耐盐小麦的遗传改良提供更可靠的理论依据和基因资源。”他解释道，如果能在品种选育阶段更早、更精准地识别耐盐性状背后的关键基因，就有可能降低育种成本、缩短育种周期，进而提高盐碱地小麦的稳产性，为我国粮食安全和盐碱地综合利用贡献科研力量。

在科研之路上，田老师经历了无数次的实验尝试、数据分析与文献研读。谈及研究中遇到的难题，他坦言，基因鉴定与功能验证的过程充满挑战，有时一个实验结果的得出需要反复调试条件、验证数据，但正是这份严谨与坚持，让他在小麦耐盐基因研究的道路上不断迈出新的步伐。

融科研于课堂，让理论照进现实

“师者，所以传道授业解惑也”，在田庚老师心中，教师的本职始终排在首位。“我首先是一个老师，教学的需求也是我很看重的方面。”这是田老师常挂在嘴边的话。入职济南大学后，他主要讲授《逆境植物生物学》等本科课程，还主持了1门专业拓展课程和1门集中实践课程，在教学工作中倾注了大量心血。在讲授《逆境植物生物学》时，田老师发现课本中的“耐盐”“抗逆”概念过于抽象，如果不能与具体的作物和生活中的案例结合起来，学生很难产生真正的理解和兴趣。“小麦作为北方学生相对熟悉的作物之一，是一个很合适的案例来源。”于是，他将自己的小麦耐盐基因研究融入课堂，把科研中遇到的实际问题、最新的研究进展转化为生动的教学案例，让抽象的理论知识变得可感可知。比如在讲解植物耐盐机制时，他会结合自己鉴定的耐盐基因，向学生展示基因如何调控小麦在盐胁迫下的生理反应，让学生直观感受到分子生物学研究与农业生产的紧密联系。

对于集中实践课程和专业拓展课程的教学，田庚老师同样用心设计。他认为，实践课程是连接理论与实际的桥梁，因此在课程中，他会引导学生参与简单的实验操作、数据整理，让学生亲身体验科研的基本流程；而专业拓展课程则注重拓宽学生的学术视野，他会邀请领域内的专家开展讲座，或者组织学生研读最新的科研论文，培养学生的学术思维。“我希望通过这些课程，让学生不仅学到知识，更能学会用科学的眼光看待问题。”

培科研素养，引学子寻梦植物学

“随风潜入夜，润物细无声”，尽管目前还没有招收研究生，但田庚老师在本科教学中始终注重培养学生的科研素养。在给本科生上课时，他经常选择一些与课程相关的最新科研进展作为案例，引导学生关注学科前沿；同时，他鼓励学生独立思考，以批判性的眼光看待所谓的“概念”、“定义”，而不是对教材或论文里的内容全盘接受。“科研的核心是创新，而创新源于独立思考和质疑精神。”哪怕学生提出的问题非常简单，他也会耐心解答，保护学生的好奇心与探索欲。

在育人目标上，田庚老师有着自己的期许。他并不奢望每个学生对课程的每一个知识点都感兴趣，而是希望学生能通过课程初步了解植物功能基因组这个领域，自行判断是否感兴趣、是否愿意在这个领域深耕下去。“我想做的是为学生打开一扇门，至于要不要走进去、走多远，由他们自己决定。”他认为，教育的本质不是灌输，而是引导，让学生在探索中找到自己的人生方向，才是育人的核心。

以育人为本，让科研与教学同频共振

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，谈及团队在小麦耐盐基因研究上的未来目标，田老师的回答出人意料却又在情理之中：“谈不上目标，我们是老师，育人才是第一位的，科研只是培养学生的载体。”在他看来，科研不仅是为了解决农业生产中的实际问题，更是培养学生科研能力的重要途径。未来，他计划将更多的本科生纳入研究团队，让学生参与到科研项目的各个环节中，从实验设计到数据采集，从论文撰写到成果汇报，让学生在实践中积累经验、提升能力。

在教学与科研的融合方面，他也有着清晰的规划。他希望随着研究的深入，能将更多更成熟的科研成果融入本科课堂，让课堂内容始终与学科前沿保持同步；同时，他计划开设更多与植物基因研究相关的选修课程，为对该领域感兴趣的学生提供更系统的学习机会。“我想让学生知道，植物学研究不是枯燥的实验室操作，而是与我们的生活、与国家的农业发展息息相关的事业。”

他以分子之微探索农业之宏，以课堂之小培育栋梁之材，在科研与育人的道路上一步一个脚印，用耕耘诠释责任，用陪伴为学子引路。正如他所言，科研是载体，育人是根本，而他始终是那个在农业教育与科研领域默默耕耘的筑梦人，用自己的光和热，照亮学子前行的道路，也为我国农业发展添砖加瓦。